PROBLEMATIZACIÓN/DIAGNÓSTICO
El hombre tiene la necesidad de
comunicarse y una de las maneras que utiliza para ello es la escritura, por tal
razón es de vital importancia que los niños adquieran las herramientas
necesarias para desarrollar competencias en este ámbito; que manejen las
sintaxis de las palabras y de esta manera se puedan comunicar eficientemente y
desenvolverse de manera eficaz en el medio en el que se integran. Uno de los
grandes problemas en la educación primaria ha sido el uso que se le da al
idioma, en sus manifestaciones escrita y oral, puesto que los estudiantes no
aplican de forma adecuada los conocimientos adquiridos en clases, presentando así
bajos niveles ortográficos y gramáticos que se reflejan en los niveles
posteriores de su proceso educativo.
FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
¿Cuáles recursos educativos
digitales RED fortalecen el aprendizaje y la aplicación de las reglas
ortográficas por parte de los estudiantes de básica primaria?
OBJETIVOS
General
v Fomentar,
desde los primeros grados de escolaridad, el uso adecuado de palabras a través
de la utilización de recursos educativos digitales
Específicos
v Conocer
y aplicar reglas ortográficas básicas
v Mejorar
los procesos de escritura en las diferentes áreas del conocimiento
v Aprovechar
los recursos educativos digitales pertinentes al área de castellano
TEMATIZACIÓN:
REFERENTE CONCEPTUAL
La enseñanza de la
ortografía sigue siendo un reto para los maestros de básica. ¿Cuándo se debe
iniciar este proceso? y ¿cómo lograr que el aprendizaje sea efectivo? Son dos
de las preguntas más frecuentes que el docente se plantea. Al parecer no
encierran gran complejidad, pero a la hora de impartir la enseñanza de la
ortografía, los resultados muchas veces desalientan al maestro. El objetivo de
este proyecto es presentar a los docentes los errores que más comúnmente se
cometen en la enseñanza de esta destreza, así como ofrecerle una propuesta que
le puede resultar muy útil.
Aprender ortografía no es
difícil, siempre y cuando se empleen metodologías concretas y adecuadas. Para
ello, la memoria visual juega un papel muy importante y es el método más eficaz
para lograr los mejores resultados. Fernando Catarralá, catedrático de la
lengua española, se pronuncia sobre la enseñanza de las reglas ortográficas,
afirmando que lo único que éstas consiguen es agobiar al estudiante e
incrementar sus errores. Propone, asimismo, que el mejor sistema es el viso-audio-motor,
que consiste en observar la palabra, escucharla por boca del maestro (para ello
es fundamental que su pronunciación sea correcta) y fijarse atentamente en su
escritura.
METODOLOGÍA
El
proyecto “Por la ortografía” se fundamentará en dos grandes pilares:
Principios pedagógicos
-Las orientaciones docentes
-La cooperación entre los estudiantes
-El aprendizaje activo mediante la aplicación de conocimientos
-La retroalimentación a tiempo
-El uso apropiado del tiempo
-Las expectativas del estudiante
Elementos conceptuales
-Estructura
de la palabra
-Palabras
según el número de sílabas
-Reglas
generales de acentuación
-Acento
y tilde
-Palabras
agudas
-Palabras
graves
-Palabras
esdrújulas
-Palabras
sobre esdrújulas
-Diptongo
-Hiato
-Uso
de mayúsculas
-Uso
de “m” antes de “b” y “p”
-Uso
de la C, Z, S, X
-Uso
de la “B” y “V”
-Uso
de ción y sión
-Categorías
gramaticales
-Uso
de la “LL”, “Y”
-Uso
de la “G” y la “J”
-El
punto y coma (;)
-Los
dos puntos (:)
-Los
puntos suspensivos (...)
APLICACIÓN:
ARTICULACIÓN TIC
En la ejecución de este
proyecto se confirma la importancia del uso de las TIC en la educación,
logrando grandes avances pedagógicos y significativos para el rol docente y la
comunidad. El uso de las TIC en la educación es una gran herramienta de apoyo
para el docente y su práctica pedagógica.
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA